摘要
"互联网+教育"相关技术的发展和应用正在逐步替代教师"知识搬运工"的角色,同时,当代大学生身处"当今世界正经历百年未有之大变局"带来社会变化加剧、价值分化加速、不稳定性和不确定性明显增强的时代,他们对教师"排忧解难"、"释疑解惑"的心理和思想诉求将逐步超过"知识传授"的需求,这都在客观上促使高校教师回归"灵魂工程师"的职业角色,践行立德树人的教育终极价值。广大教师的这一认知升级和角色回归是课程思政最好的内在激励。质量评价作为成效反馈是课程思政教学流程与运行系统中构成闭环的关键环节,也是课程思政理论研究和实践探索的薄弱环节。攻克这一难点重点,对切实推进课程思政建设具有突破性意义。
出处
《思想理论教育》
CSSCI
2020年第10期23-27,共5页
Ideological & Theoretical Education
基金
国家社科基金项目“新时代大学生思想政治工作人才队伍建设研究”(项目批准号:19BKS146)。
