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小学数学课堂促进学生深度学习的策略研究
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摘要
为了促使学生顺利完成深度学习,通常以问题解决为导向,以问题驱动的方法,走进学生情感让他们积极参与其中。合理整合教材,注重教材前后知识点的联系,使学生能够对自己的学习情况形成清晰的认识,也能够深层次理解知识,把握知识之间的联系,体验到数学的应用价值。
作者
王娴
机构地区
江苏省无锡市太湖实验小学
出处
《华夏教师》
2020年第27期22-23,共2页
关键词
深度学习
问题情境
内容整合
反思应用
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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