摘要
目的探讨赋能教育对双相情感障碍抑郁发作患者自我效能评价量表(GSES)评分及遵医行为的影响.方法选取我科双相情感障碍抑郁发作患者126例,对照组患者接受常规护理干预,试验组于对照组基础上接受赋能教育干预,采用随机分配法,有62例对照组患者和64例试验组患者完成.比较两组遵医行为、干预前后GSES评分.结果试验组遵医行为高于对照组(P<0.05);干预后试验组GSES评分高于对照组(P<0.05).结论赋能教育应用于双相情感障碍抑郁发作患者,能提高自我效能,改善遵医行为.
出处
《首都食品与医药》
2020年第19期149-149,共1页
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