期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

基于精准教学的初中物理课堂优化——以苏科版九年级上册“欧姆定律的应用”教学为例

下载PDF

导出

摘要优化物理课堂,实施精准教学是形成品格、培养关键能力的重要途径。在物理教学中,教师应根据教材和学生的实际情况,找准学生经验的起点,通过创设情境、搭建思维阶梯等手段帮助学生突破思维的难点和障碍,并针对学生学习过程中出现的各类问题进行及时反馈和评价,使课堂教学精准有效。

作者黄冠

机构地区江苏省苏州市吴江区盛泽第二中学

出处《新课程研究》 2020年第25期68-70,共3页 New Curriculum Research

关键词学生经验精准教学初中物理欧姆定律

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献4

1张世成.镶嵌评价精准促学——以“欧姆定律”教学为例[J].中学物理教学参考,2019,0(13):30-32. 被引量：17
2盛建国.学生经验为主线的学习路径设计探索——以“物体的浮与沉”教学为例[J].中学物理教学参考,2018,47(11):10-12. 被引量：8
3盛建国.基于原型与经验的物理深度学习策略[J].物理教学,2019,0(8):44-46. 被引量：13
4白孝忠.基于项目学习的物理规律运用课教学——以“欧姆定律的应用”为例[J].教育研究与评论（中学教育教学）,2016,0(4):70-74. 被引量：6

二级参考文献5

1刘云生.项目学习——信息时代重要的学习方式[J].中国教育学刊,2002(1):36-38. 被引量：91
2朱春凤,黄建林.借助模型建构发展学生创新思维——以探究液体压强为例[J].物理教学,2018,40(12):52-53. 被引量：3
3陈青清.“学生经验”概念:本义、拓展与误读[J].江苏教育研究,2015,0(6):9-13. 被引量：4
4段玉文.基于原型启发的物理概念教学策略初探[J].物理教师,2017,38(5):13-16. 被引量：2
5盛建国.学生经验为主线的学习路径设计探索——以“物体的浮与沉”教学为例[J].中学物理教学参考,2018,47(11):10-12. 被引量：8

共引文献38

1庄媛,顾梦婷,吕华平.初中物理模型建构教学的意义及作用——以“物体的浮与沉”为例[J].中学物理教学参考,2020(23):7-9. 被引量：2
2姬琦.基于学生经验的物理教学探究[J].科学大众（智慧教育）,2020(2):22-22.
3钱雪芬,徐力遥,章薇.构建学习共同体:师生协同发展[J].湖南中学物理,2021(2):45-47. 被引量：1
4王少华.试谈教育创新的三大要素[J].中小学教育与管理,2000(6):3-6.
5杨勇诚.项目引领下的物理深度学习策略[J].中学物理教学参考,2018,0(6):1-4. 被引量：14
6赵萍.项目学习在初中物理教学中的运用[J].教学管理与教育研究,2019,4(14):84-85. 被引量：1
7徐志红,张世成.基于评价证据促进精准教学——以“电磁感应现象”教学实践为例[J].中学物理,2020,38(10):10-12. 被引量：2
8徐志红,张世成,钱嘉.指向深度学习区域教科研的顶层设计——关于“长度和时间的测量”的教科研实践[J].中学物理教学参考,2020(9):25-28.
9孙华露.基于学生经验的物理发现教学浅探——以“光的折射”教学为例[J].中学教学参考,2020(20):36-37.
10李文波,马云鹏.例谈初中物理项目学习的实施策略[J].中学物理,2020,38(12):18-20. 被引量：7

1李玉蓉.高中物理教学创新策略与课堂优化[J].数码设计,2020,9(12):146-146.
2王静静,桑芝芳.促进深度学习的问题驱动教学研究——以欧姆定律为例[J].湖南中学物理,2020(6):44-46.
3魏建.优化小学体育课堂,提升小学生体育素质[J].好日子,2020(22):295-295.
4李佰鸿,孙莉.“互联网+”背景下大学英语课堂优化及学习效果评价研究[J].长春大学学报,2020,30(8):97-102. 被引量：1
5孙妍.从创新角度探讨小学体育课堂优化的策略[J].当代体育,2020(12):34-34.

新课程研究

2020年第25期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部