摘要
近年来,随着研究生在校人数的增加,如何改善和提升研究生教育教学质量,已经成为各高校共同面临的问题和挑战。该研究选取外部环境作为外因变量,选取学生属性、教师属性、教学质量作为内因变量,采用结构方程模型(SEM)建立各影响因素与研究生教育教学质量的关系结构;利用200份长安大学的调查数据对构建的SEM进行辨识与修正,最终得到各影响因素对研究生教育教学质量的影响方向与程度。结果表明:教学环境、教学管理、教学理念、社会意义、社会重视和市场经济6个外因观察变量对“外部环境”具有显著的正影响,“外部环境”对“教学质量”有显著的正影响,“教师属性”对“教学质量”有显著的正影响。这说明高校应提供良好的外部环境、加强师资队伍建设、完善教学质量保障体系、改革课程内容并合理引导研究生,从而全面促进研究生教育教学质量的提高。这个研究结果对进一步提升研究生教育教学质量具有指导意义。
出处
《大学教育》
2020年第11期51-55,78,共6页
University Education
基金
中国高等教育学会“十三五”规划项目“行业特色型高校‘一流大学,一流学科’建设路径和对策研究”(16YB120)
教育部首批新工科研究与实践项目“道路交通运输类专业新工科建设研究与实践”
长安大学2020年研究生教育教学改革资助项目“研究生教育教学质量的影响因素分析及改善策略研究”(300103102018)
长安大学2020年一流课程建设项目“交通运输工程学”(300220031027)。
