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基于前置学习的小学语文深度互动教学实践框架构建

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摘要教师要引导学生进行深度学习,就要构建指向深度学习的深度互动教学,构建基于“四中心”视角的深度互动教学的实践框架:生成系统—前置学习(学习者中心)、维持系统—学习共同体(共同体中心)、促进系统—争论(知识中心)和评价系统—持续性评价(评价中心)。

作者陈红傧杨旭磊

机构地区四川省成都市龙泉驿区龙华小学校

出处《新课程研究》 2020年第22期15-18,共4页 New Curriculum Research

基金 2017年成都市教育科学课题“基于前置学习的深度互动教学研究”(课题编号:CY2017Y40)的阶段研究成果。

关键词前置学习深度互动实践框架

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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新课程研究

2020年第22期

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