摘要
设计评价往往没有统一的标准。对于文化研究与设计课程而言,教师通过合理的教学设计过程和连续考核的教学方法,能够帮助学生更好地理解某类文化的内涵并合理运用所学知识解决实际问题,进而增强学生的设计能力。
出处
《美术教育研究》
2020年第16期165-167,共3页
Art Education Research
基金
2017年江苏省高校哲学社会科学研究项目“校园文化的战略设计及产业发展模式研究”,项目编号:2017SJB0110
2017南京林业大学校级“教学质量提升工程”建设项目“课程‘文化研究与设计’过程性、连续性考核的探索与实践”。
