期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

低年段整本书阅读指导方略初探——以《神笔马良》为例被引量：1

下载PDF

导出

摘要整本书阅读对于学生的意义深远。统编教材把整本书阅读编入教材中,体现了课外阅读的课程化。阅读的指导重在激发兴趣,渗透方法,培养习惯,提升品质。而要想实现这些目标,有效的教学方略尤为重要。在低年段进行整本书的阅读指导,教师可以从了解作品的文学价值、探究作品的教学价值入手,找准阅读卡点,带领学生走进整本书阅读的境界。

作者赵丽娜

机构地区清华大学附属小学

出处《小学教学参考》 2020年第28期71-73,共3页 Reference for Primary Sshool Teaching

关键词低年段整本书阅读价值卡点

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献2

1袁平霞.小学语文整本书阅读教学策略研究[J].新课程研究,2020,0(4):77-78. 被引量：4
2马开华.小学语文整本书阅读教学策略[J].华夏教师,2020(12):60-61. 被引量：6

引证文献1

1曾华.小学语文整本书阅读教学策略研究--以《神笔马良》为例[J].新课程导学,2021(5):35-36. 被引量：2

二级引证文献2

1马燕飞.落实“读整本书”,开拓阅读空间--小学语文整本书阅读教学有效性研究[J].中学生作文指导,2022(18):38-41.
2郑建贞.依托整本书阅读锤炼学生语文素养[J].课程教育研究,2023(7):112-114.

1寿司不要米饭(文/图).现实版的“神笔马良”[J].课外生活,2020(19):20-23.
2刘少坤.立德树人,提升品质--初中语文中渗透德育教育的有效途径研究[J].语文新读写,2020(11):164-164.
3郝杰(文/摄)."双循环"格局下, 印染行业如何形成价值点?[J].纺织服装周刊,2020(35):34-35.

小学教学参考

2020年第28期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部