摘要
在现代小学体育教学,趣味田径中逐步成为了一种应用较为广泛的项目,它有着丰富多样的教学内容,安全系数良好的同时具有一定的挑战性,更加适宜小学生心理和生理的健康发展,所以具有显著的实践意义。但具体应用中,由于过于注重运动技能的习得,学生对于趣味田径的积极性受到了打击,而且受田径器材、组织方式以及学生身心差异性的制约,小学趣味田径的实践尚且需要进一步优化。教师要从教学专业能力、环境的营造以及教学组织方式等方面入手,更好地提升趣味田径实践的效果。
出处
《体育风尚》
2020年第10期160-161,共2页
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