摘要
基于TI图形计算器的高中数学探究性教学能够体现以生为本的理念,能够使学生充分经历知识的形成、发展和应用过程,有效改变传统的教学和学习方式.文章在阐述高中数学教学引入TI图形计算器的价值的基础上,以“圆锥曲线中直线存在性问题”为例,探讨了基于TI图形计算器的高中数学探究性教学策略.
出处
《数学教学通讯》
2020年第24期49-50,共2页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2016年度课题《基于TI手持技术下高中数学实验课程开发的实践研究》阶段性研究成果.
