摘要
一、引言近年来,校园欺凌事件屡见报端,引起社会和学界的广泛关注。校园欺凌是发生在力量不均衡的学生个体间反复、故意的行为伤害事件,具有“团伙性、隐蔽性、持续性、残忍性”等特征。研究表明,长期遭受校园欺凌会影响学生身心健康,降低其学业表现,严重制约着学生学业参与水平和学习效果。这些消极影响,引起了政府高度关注。2016年后,《关于开展校园欺凌专项治理的通知 》(国教督办函〔2016〕22号 )《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》(教基一〔2016〕6号)《加强中小学生欺凌综合治理方案》(教督〔2017〕10号)《关于开展中小学生欺凌防治落实年行动的通知》(国教督办函〔2018〕28号)等一系列政策文件陆续发布。截至2018年12月底,全国31个省(区、市)和新疆生产建设兵团、99%的地市和县(市、区)教育部门都制定了学生欺凌治理实施方案。相关法律政策的出台,不仅从国家层面界定了“校园欺凌”这一概念,同时明确了各部门预防、治理、教育、惩戒校园欺凌的基本原则、具体措施,在提高社会各界对校园欺凌关注的同时推动了相关研究井喷式发展。
