摘要
文章基于探索性元认知概念的理论基础,设计了四类搜索任务和对应的测评问卷,并选取大学生用户进行搜索行为的测试与问卷调查,由此深入探究了不同任务情境下搜索用户认知维度、调整维度和学习维度的异同,最后总结了应用型院校学生用户探索式搜索能力的现状,并据此提出了相应的建议.
出处
《西部素质教育》
2020年第15期109-111,共3页
Western China Quality Education
基金
2018年度江苏高校哲学社会科学研究基金项目“高校学生图书馆资源利用能力优化策略研究”(编号:2018SJA0745)。
