摘要
以互联网技术为代表的信息技术引发第4次教育教学革命,给传统课堂教学和管理带来挑战和机遇[1]。解剖学是1门经典而又充满活力的重要医学核心课程,其教学改革显得尤为重要。课堂教学是教学改革的最终落脚点,其创新性体现在以学生为中心的教学理念,有效的教学活动设计和学生高参与度的教学实施。课堂导言(bridge,B)、学习目标(objective,O)、前测(pre-assessment,P)、参与式教学(participatory learning,P)、后测(post-assessment,P)以及教师和学生共同总结(summary,S),这6个环节教学模式为BOPPPS教学模式,BOPPPS被公认为是有效的教学组织模式[2],雨课堂是一款能够提升课堂教学体验,智慧、高效、便利的教学工具[3]。
作者
王璐
王飞
程延娜
赵开胜
雷侠
郝莉霞
Wang Lu;Wang Fei;Cheng Yanna;Zhao Kaisheng;Lei Xia;Hao Lixia(Department of Anatomy,Medical College of Yan’an University,Yan’an 716000,China)
出处
《解剖学杂志》
CAS
2020年第4期346-348,共3页
Chinese Journal of Anatomy
基金
地方综合大学医教协同育人模式的探索与实践(19BG020)。
