摘要
"互联网"时代,如何实现信息技术与个体学习的深度融合,是思政课教学改革必须直面的挑战。为应对这种挑战,以"协同"为核心的"群组学习"模式,在综合考量学生、教师、技术三方条件的基础上,创设了群体学习的体验情境,满足了学习者学习和情感的双重诉求,在一定程度上缓解了思政课大班额教学压力。在具体课程设计与实践中,将问题导向的内容铺排、听说读写的多维学习实践体系、规范的群组规模和完善的协作互动流程,纳入群组学习模式,可以有效增加学生之间的沟通交流和深度学习,进一步增加课程满意度,强化学习效果,减少差异性。
出处
《文教资料》
2020年第16期222-223,226,共3页
基金
齐鲁工业大学校级教研项目(2019yb52)。
