摘要
化学有效教学的情境具有多样性,而且不同学者有着不同的分类标准。从"燃料及其利用"复习课教学来看,化学有效教学的情境主要有生活情境、实验情境、问题情境、多媒体情境和体态语言等几种主要类型,并具有"功能""构成""过程"等方面的相应特征。对于化学有效教学情境的创设,情境素材的选择要贴近学生生活,教学情境的呈现要把握恰当时机,教学情境的内涵要体现学科文化,帮助学生形成科学态度和社会责任感。
出处
《化学教与学》
2020年第8期76-78,27,共4页
Chemistry Teaching and Learning
基金
基于核心素养的初中化学“协进课堂”教学策略研究江苏省教育科学“十三五”规划专项课题研究成果。
