新教材图像史料教学的思考与实践--以《秦统一多民族封建国家的建立》一课为例被引量：2

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摘要教材中的图像史料是重要的课程资源,应在教学中得到重视。使用图像史料时可以尝试三层解读:一是事实判断,直观识读;二是成因判断,深层解读;三是价值判断,现实解读。同时要注意根据课程标准的学习重点,合理选择图像;要围绕教材的核心概念,深入解读图像;要根据学生的困难之处,恰当使用图像。

作者胡红梅

机构地区天津市河东区教育中心

出处《基础教育课程》北大核心 2020年第14期56-61,共6页

基金天津市教育科学“十三五”规划课题“中学历史学科核心素养的培养策略研究”(课题编号:BE4157)的研究成果之一。

关键词新教材图像史料历史地图历史教学

分类号 G633.51 [文化科学—教育学]

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