摘要
为了解开放教育学前教育学生专业学习特点与需求,选择Z省X学院开放教育学生为研究样本,结果发现:学生的专业认同度总体处于中等稍偏上水平;本科学生的专业认同度总分与学习行为认同度显著高于专科学生;学生专业认同度在毕业打算上的差异显著,但行动不明显.据此提出适当定位开放教育,妥善归置学生专业学习需求;调整传统的学习模式,衔接本专科专业学习内容;把握学习者需求,做好"虚实结合"三点建议.
出处
《新课程研究》
2020年第18期11-13,共3页
New Curriculum Research
基金
浙江广播电视大学2017年度科学研究课题“开放教育学前教育专业实训教学模式构建——以《幼儿园课程论》为例”(课题编号:XKT-17G09)的研究成果。
