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研读教材,深度复习

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摘要基于深度学习视角下的小学数学复习课不但注重知识的整理,而且更注重知识的联系与区别的找寻中达到提炼方法、归纳数学思想。因此,教学应以研读教材为基点,通过联系生长、分类比较、巧用微课等有效的策略,让学生在复习过程中完善知识结构,提升学习能力,从而发展学生的数学素养。

作者陈贵兰

机构地区福建省晋江市陈埭镇龙林中心小学

出处《华夏教师》 2020年第13期46-47,共2页

关键词深度复习研读教材数学素养

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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2020年第13期

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