视动整合障碍学生的书写教学策略研究

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摘要本研究针对视动整合障碍学生的书写问题,采取认字、记字、写字的多种感官刺激与运动学习相结合的书写教学策略,通过开展书写训练来提高学生的书写功能,达到教康结合的目的。

作者郑晶晶陈丹李馨香

机构地区广东省广州康复实验学校

出处《现代特殊教育》 2020年第13期39-40,共2页 Modern Special Education

基金广州市特殊教育小课题(T2019072)结题成果。

关键词视动整合障碍书写功能书写教学策略

参考文献2

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现代特殊教育

2020年第13期

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