摘要
大学英语阅读教学中的文化教学话题备受外语界广泛关注。文章针对学生文化意识、文化教学以及二者与阅读理解能力的相关性作了统计分析。调查发现,目前学生文化学习意识不强,文化差异敏感性不高。文化教学的力度和广度不够,且缺乏系统性。相关分析显示文化学习有益于阅读理解和跨文化交际能力的提高。调查研究针对以上发现提出了在阅读教学中提高文化意识及探索文化教学模式的见解,并就结合语言教学进一步有效实施文化教学提出了建议和对策。
出处
《黑龙江教育（理论与实践）》
2020年第9期81-83,共3页
Heilongjiang Education：Theory & Practice
基金
湖南省民族地区基础教育发展研究基地资助项目(HNJCJYJD1902)。
