摘要
比较五个版本教材中"氧气的实验室制取与性质"一课的实验设计方案,从化学核心素养视角分析方案之间的异同。基于教材比较与教学经验,从收集氧气的方法、验满氧气等五个关键点优化实验操作流程,凸显化学核心素养。按照新实验方案进行教学,捕捉课堂生成行为,师生共同提炼实验操作的"先后",达成多个模型的有效构建,充分发展学生科学探究与创新意识、证据推理与模型认知等化学核心素养。
出处
《教育与装备研究》
2020年第7期26-30,共5页
Education & Equipment Research
基金
2018年广东省深圳市规划课题,“初中化学研究性课堂教学的实践研究”(课题批准号ybzz18076)的阶段成果。
