“介入”≠“指挥”

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摘要 "茶馆"游戏场景在日常工作中经常遇见,我也曾经在"管"还是"不管"、"介入"还是"不介入"之间徘徊。通过学习《3-6岁儿童学习与发展指南》,我认识到,教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者;教师应支持幼儿自主选择和主动学习,激发幼儿学习的兴趣与探究的愿望。当幼儿在游戏中出现问题、遇到困难时,教师是需要适时、适当介入的。

作者祁爱华

机构地区北京市丰台区芳庄第二幼儿园

出处《学前教育》 2020年第11期22-22,共1页

关键词幼儿学习游戏场景引导者合作者主动学习学习与发展激发幼儿适当介入

分类号 G61 [文化科学—学前教育学]

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学前教育

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