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运用图示法让科学学习走向思维可视被引量：1

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摘要 "思维可视化"是针对儿童抽象思维发展的局限性而提出的一种认知策略。由此策略衍生出的图示法,能让儿童在科学探究过程中实现思维可视化。借助图示法展示小学科学教学优势表现为,可暴露儿童前概念,让学生前概念从隐性走向显性;可呈现儿童探究思维,让学生探究从显性走向理性;便于科学测评儿童的探究效率,促使学生学习效果从高效走向自动。

作者顾建锋

机构地区海宁市教师进修学校附属小学

出处《实验教学与仪器》 2020年第6期60-62,共3页 Experiment Teaching and Apparatus

关键词图示法科学学习思维可视

分类号 G623.6 [文化科学—教育学]

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2020年第6期

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