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例谈连用两次不等关系求最值的一个误区

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摘要在某些二元代数式求最值问题中,常会用到连用两次不等关系求最值的方法,通常情况下,只要保证两次不等关系能同时取到等号就可以了,但在实际问题中,还是会出现一些误区.

作者朱惊涛

机构地区广东省广州市广州大学附属中学

出处《数学通讯》 2020年第7期28-29,共2页

关键词求最值不等关系误区代数式例谈连用两次

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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参考文献2

1王峰.基本不等式法求最值的一个教学困惑[J].中学数学教学参考,2015(4):44-45. 被引量：7
2俞杏明.也谈基本不等式求最值的一个教学困惑的突破[J].数学通讯（教师阅读）,2017,0(8):38-39. 被引量：5

二级参考文献2

1王峰.基本不等式法求最值的一个教学困惑[J].中学数学教学参考,2015(4):44-45. 被引量：7
2王胜林.基本不等式法求最值的一个教学困惑的另类突破[J].中学数学教学参考,2016(3):68-68. 被引量：3

共引文献10

1谢小俊.何为最值[J].中学数学教学,2015(4):24-25.
2俞杏明.也谈基本不等式求最值的一个教学困惑的突破[J].数学通讯（教师阅读）,2017,0(8):38-39. 被引量：5
3张艳宗,卢明.挖掘思想理解本质提升素养——关于基本不等式应用的几点思考[J].中小学数学（高中版）,2018,0(1):94-96. 被引量：1
4陈淑红,王胜男.巧用因式分解求最值[J].数学大世界（上旬）,2018,0(10):73-73.
5黄允发.例谈高中生数学思维能力的培养[J].中小学数学（高中版）,2020,0(1):91-93.
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10俞一凡.关注学生数学素养的提高——让数学在学生心里生根发芽[J].中学数学（高中版）,2016,0(6):43-45. 被引量：3

1徐林杰.苏教版必修五“基本不等式”的教材探析[J].数学之友,2020,34(12):4-6.
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数学通讯

2020年第7期

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