找准教材支点优化教学路径

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摘要统编版语文教材使用以来,许多一线教师对如何把握教学重点,如何通过教学设计落实语文要素方向不明、路径不清,在一定程度上出现了"恐慌"心理。其实,如果说统编版语文教材是一份藏宝图的话,那么,编者在图中早已留下了许多蛛丝马迹,根据单元导读、阅读提示、课后练习、语文园地等线索和支点来进行教学设计,教师们就可以泰然处之了。

作者鞠晓雅

机构地区江苏常州市新北区百草园小学

出处《小学教学研究》 2020年第18期16-18,共3页

关键词教材支点教学设计优化教学路径

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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小学教学研究

2020年第18期

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