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教师专业化发展之东城行动——教师课程领导力提升的区域实践被引量：1

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摘要《教育部关于深化基础教育课程改革进一步推进素质教育的意见》指出,要"鼓励教师积极探索和实验,形成不同的教学风格和特色"。教师在课程改革中的角色定位发生了巨大的变化——教师是课程实施的组织者、促进者,也是课程的开发者和研究者。教师可以根据区域、学校的具体情况来传递课程知识,对课程内容的选择、组织更加灵活多样。面对当下教师课程领导力提升的现实困境,北京市东城区教育研修学院依托"区域推进教师课程领导力实践研究"市级重点课题,从学校的整体课程建设中突破课程文化重构的瓶颈状态。

作者无

机构地区北京市东城区教育研修学院

出处《北京教育（普教版）》 2020年第3期49-49,共1页 Beijing Education

关键词北京市东城区教师专业化发展区域推进课程知识课程实施角色定位基础教育课程改革教学风格

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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北京教育（普教版）

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