期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

培养地理实践力:整合教材与乡土课程资源被引量：2

下载PDF

导出

摘要地理实践力是地理核心素养的重要组成部分,文章从挖掘乡土知识、研学乡土案例、考察乡土资源三方面整合地理教材,设计相应实践活动来认识和理解地理知识,解决实际问题,逐渐提升学生地理实践力,形成地理核心素养。

作者管剑飞张子娇崔华

机构地区浦城县第二中学南平市高级中学

出处《福建基础教育研究》 2020年第5期98-100,共3页

基金 2018年度福建省中青年教师教育科研项目基础教育研究专项“基于地理实践力的校本课程研学探究”(课题编号:JZ180261,福建教育学院资助)。

关键词地理教材乡土课程资源核心素养地理实践力

分类号 G633.55 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1张红华.地理校本教材开发实践[J].地理教育,2010(6):51-52. 被引量：4
2陈静.基于地理实践力的乡土地理课程设计——以“湘江之滨,古街新韵——太平老街”为例[J].地理教学,2018(19):41-43. 被引量：13

二级参考文献5

1王丹,毕燕.基于地理核心素养培养的课堂教学设计研究——以“区域农业发展”一节为例[J].广西师范学院学报（自然科学版）,2017,34(3):137-140. 被引量：11
2刘晓琴,李永明.乡土地理社会实践活动对学生情感的培养[J].文学教育,2018,0(9):164-164. 被引量：2
3陈雪梅.乡土地理在初中地理教学中的运用探析[J].才智,2014,0(17):160-160. 被引量：9
4何传庆.浅谈乡土地理在初中地理教学中的运用[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2017,0(33):214-214. 被引量：1
5叶琴.开发乡土地理课程提升学生地理核心素养——以“游学钱江”主题探究式教材开发为例[J].地理教学,2018(3):23-26. 被引量：2

共引文献14

1王东.如何利用地方旅游资源有效实施校本课程教学[J].课程教育研究,2016,0(17):248-249.
2陈铃.基于乡土资源的地理实践力培养初探[J].福建教育学院学报,2019,20(8):44-46. 被引量：3
3窦同宇,龚倩.近十年我国地理教育研究进展与展望[J].地理教学,2019(19):4-8. 被引量：3
4陈祝清.完善校本教材引导研学旅行[J].福建教育学院学报,2019,20(11):24-25. 被引量：1
5窦同宇,王磊.“地理实践力”的培育与挖掘实践研究[J].地理教学,2020(2):19-22. 被引量：3
6刘孝勇,宋乃平.开发设计地理实验,培养学生地理实践力[J].地理教学,2021(3):42-45. 被引量：2
7曹银果.基于地理实践力培养的中学地理实践活动案例研究——以邢台市乡土地理为例[J].科学咨询,2021(26):224-224.
8金婷婷,胡文英.基于GIS培养高中生人地协调观素养初探[J].中学教学参考,2022(16):85-87.
9李文星.提升地理实践力,培养乡土情怀——以“地域文化与城乡景观”的教学为例[J].教育观察,2022,11(23):104-107. 被引量：3
10任苏蕊.指向地理实践力培育的社会调查活动设计——以“地域文化与城乡景观”为例[J].地理教学,2023(15):35-38.

同被引文献9

1徐锡孟.新视域下乡土课程资源在高中地理教学中运用策略[J].文理导航,2010(23):63-63. 被引量：2
2凌丽媛,王月,黄丽玲.利用乡土资源培养地理核心素养的策略研究——以广西桂林市为例[J].广西教育,2016,0(42):30-31. 被引量：4
3黄榕青,陈杰.地理实践力培养的过程性评价探究——基于乡土课程资源开发的实例[J].地理教育,2017,0(6):10-12. 被引量：16
4戴文斌,朱翔,胡茂永.浅谈核心素养下高中地理课程资源的开发[J].地理教学,2019(3):42-45. 被引量：18
5许海荣,王兴梅.高中地理教学本土化案例的开发与利用[J].现代教育论坛,2019,2(1):5-6. 被引量：1
6叶良煊.基于乡土资源的地理实践活动教学策略探讨[J].中学教学参考,2020(16):91-92. 被引量：1
7马惠娟.运用乡土地理资源培养学生地理核心素养的探索[J].甘肃教育,2020(9):126-126. 被引量：2
8杨自起.乡土地理资源开发要强化五种思维[J].河南教育（基教版）（上）,2021(5):72-72. 被引量：1
9范文.从玫瑰花到地理实践力——基于乡土课程资源与地理实践力的研究[J].中小学课堂教学研究,2018(8):58-60. 被引量：2

引证文献2

1池和强.指向地理核心素养,乡土课程资源的运用探究[J].高考,2021(28):47-48.
2郑朝应.连江乡土地理与高中地理课堂教学的融合[J].教师,2021(30):52-53.

1刘小梅.培养学生自主学习能力打造英语高效课堂[J].新东方英语（中英文版）,2019(9):75-75.
2程荣贵.关于“浮力”的深度复习教学设计[J].物理之友,2020,36(4):31-32.
3冯振华.刍议一节"好课"的标准——基于高中英语高效课堂教学实践的反思与阶段性总结[J].新课程,2020,0(3):14-15.
4孙青,饶雯雯.高三复习课“城市发展与城市化”教学设计（鲁教版）[J].地理教育,2020(3):18-21. 被引量：1
5金文宁.巧用乡土地理案例激活中学地理课堂——以《水循环》课堂教学为例[J].女人坊,2020,0(3):00144-00144.
6樊翼.从没有文化开始[J].新西部,2020,0(10):17-18.
7耿金.环境史研究的“在地化”表达与“乡土”逻辑--基于田野口述的几点思考[J].云南大学学报（社会科学版）,2020,19(3):50-57. 被引量：5

福建基础教育研究

2020年第5期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部