摘要
博物馆作为传统学校教育的最佳补充场所,已经逐渐被大众所认可。相比较于欧美博物馆事业发达地区,我国的未成年人公共教育活动还有很多不足,主要表现为同质化现象严重。在结合美术师范生资源的基础上,分析8-10岁未成年人的心理需求、学习特征,着重拓展未成年人学习的深度和广度、促进培养其责任心和同理心、构建其批判性思维和抽象性思维,探究博物馆未成年人教育活动的分龄化、分类化的可行性。
出处
《科技风》
2020年第15期248-249,共2页
基金
2019年湖南省教育厅普通高校教学研究改革项目研究成果(项目编号:2019—1064)
2019年湖南省教育厅科学研究项目研究成果(项目编号:19C0409).
