摘要
高中地理具有空间性、抽象性和枯燥性,一线地理教师很难将一些抽象的知识转化为学生容易接受的知识,学生学得困难,成绩提不高,教学质量低,严重影响教师和学生的积极性。故事教学法,是一种具有普遍适用性的教学方法,对故事教学法在地理教学中的优化进行研究,教学中导入故事,指导、促进并优化高中地理教学,让教师寓教于乐,学生寓学于乐。
出处
《天津教育》
2020年第11期123-124,共2页
Tianjin Education
基金
甘肃省定西市教学科学“十三五”2019年度规划课题“创设故事情境,优化高中地理课堂教学”(课题立项号:DX[2019]GHB168)研究成果.
