摘要
全员参与式班级管理强调身份、方法与管理目标的转变。为此,教师要努力营造民主平等的班级氛围,从班级的管理者转变为班级管理的引导者,有效运用头脑风暴、管理培训、班级自我评价等手段,实现班级育人目标。2009年教育部印发的《中小学班主任工作规定》(以下简称《规定》)指出,培养学生责任意识和集体荣誉感,营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围是班级管理的核心。
出处
《中国德育》
2020年第7期27-29,共3页
Moral Education China
基金
全国教育科学规划2018年度国家一般项目“教育现代化进程下学校变革的伦理追求与实践路径”(BEA180113)研究成果。
