摘要
统编版教材以“人文主题”和“语文要素”双线并进的方式进行单元编排,这一小小的变化背后蕴藏着丰富的教学理念,揭示着使用统编版教材必须要具备洞察单元整体联系的意识,站在单元整体的视角,将单元内看似形散的教学内容统整成为一个有机而连环的整体,为学生设置整体性的教学框架和彼此相连的教学板块。本文提出要基于单元目标,探寻共性关联;依托编排设置,探寻承接关联;紧扣内在关联,确定发散中心。
出处
《语文教学通讯》
2020年第15期82-83,共2页
Bulletin of Chinese Language Teaching
