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基于问题情境的课堂教学反思

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摘要班级授课制的提出奠定了课堂教学的基调,教师和学生的关系一直是课堂教学的两方面.问题情境是课堂教学的起始和关键,是启发学生思维和联系师生的纽带,教师在数学问题情境的设置上显得尤为重要.

作者于汉昌李明星翁元川

机构地区贵州师范大学数学科学学院

出处《数学学习与研究》 2020年第7期91-91,共1页

关键词问题情境课堂教学反思

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2020年第7期

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