期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

统编教材作文教学策略与评价实践研究被引量：1

下载PDF

导出

摘要文章对小学语文统编教材的作文教学策略与评价工作进行了切实可行的探索,提出聚焦语文要素的落实,倡导阅读与读写结合,强化日常练笔,充分发挥评价的作用等策略,以提高学生的作文能力,为发展学生的语文核心素养奠定坚实的基础。

作者妥金录

机构地区甘肃省天水市实验小学

出处《新课程研究》 2020年第7期16-18,共3页 New Curriculum Research

基金甘肃省教育科学规划2018年度重点课题“基于核心素养理念下的小学作文教学策略与评价实践研究”(课题立项号:GS[2018]GHBZ107)的研究成果。

关键词语文核心素养作文教学策略评价实践

分类号 G623.24 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献1

1刘嵘.小学语文阅读教学中“读写结合”指导策略[J].西部素质教育,2018,4(24):248-248. 被引量：14

引证文献1

1宋晨晨.浅谈学科素养下第二学段读写结合实施策略[J].新课程导学,2021(5):41-42.

1韩柳杏.高中化学针对性教学策略和评价分析[J].中学课程辅导（上旬刊）,2019(21):101-101.
2周佳伟.1+1>2?教学策略与评价的结合[J].读与写（上旬）,2020(4):143-143.
3陈素霞,张素卿.沐春教研文化的有效探索[J].教育艺术,2020,0(3):63-64.
4惠涓澈.战“疫”读书两不误,阅读推广总相宜[J].科技文献信息管理,2020,34(1):58-60. 被引量：1
5徐向阳,胡启国,董绍江.交通机械类研究生课程PBL培养模式研究——以《现代机械设计理论与方法》为例[J].教育进展,2020,10(1):84-90.
6吕超群.阅读融入数学,从儿童出发[J].家长,2020,0(3):181-182.

新课程研究

2020年第7期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部