大学教育评价中过度量化的困境与治理

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摘要受实证主义和技术理性思潮影响,追求评价标准精确化、教育成果可计量化、评价结果排名化的量化评价模式,成为当前大学内外部教育评价实践的主流。在追求量化极致表达的评价制度规训下,大学也难免陷入“有数量缺质量,重论文轻育人”的发展困境。治理当下大学教育评价的过度量化问题,需要充分尊重教育规律,回归初心,在教育评价的价值论、方法论和本体论上做出反思和修正。

作者高江勇

机构地区不详

出处《中国社会科学文摘》 2020年第2期160-160,共1页 CHINESE SOCIAL SCIENCE DIGEST

关键词思潮影响过度量化计量化技术理性方法论评价标准量化评价本体论

分类号 G64 [文化科学—高等教育学]

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