摘要
古典诗歌是高考的重要考点,也是学生学习的难点。学生往往孤立地去解读一首首诗,没办法由一个文本联想到另一个文本,答题时没办法灵活运用已学的知识。因此,教师在教学中除了教授诗歌鉴赏方法外,更需要帮助学生构建一个诗歌文本与另一个诗歌文本的关联,使学生能用已知诗歌对未知诗歌进行互文性解读。本文从时代、诗人、主题、艺术手法几个角度,探寻教材诗歌文本与高考诗歌文本之间的关联,启发学生自觉地做类似的联想和拓展,进而提高学生的鉴赏能力和答题能力。
出处
《中学语文教学参考》
2020年第3期4-5,F0003,共3页
Teaching Reference of Middle School Language
基金
福建省省级课题“关于高中阶段中国古典诗词鉴赏的系统性和自主性研究”的研究成果
课题属福建省中青年教师教育科研项目,项目编号:JZ170463(福建教育学院.资助)。
