进阶设计促进深度学习的有效发生——以“气温的变化与分布”课堂教学为例

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摘要文章基于学习进阶理论,在学生原有认知基础上,遵循思维发展的过程,将"气温的变化与分布"一节的学习过程进行细化,围绕进阶层级寻找最优化的路径,设计核心活动,促进深度学习的有效发生,最终帮助学生在教师的引导下理解知识。

作者鄢海霞

机构地区南京师范大学附属中学行知分校

出处《中学地理教学参考》 2019年第24期50-51,共2页 Teaching Reference of Middle School Geography

关键词进阶设计深度学习思维进阶

中学地理教学参考

2019年第24期

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