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"物质结构知识复习课"教学设计被引量：1

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摘要从学生的认知水平出发设计教学过程,给学生一条主线和一个基本框架,让学生沿着主线和基本框架主动去梳理知识,感悟、体验知识的内在联系,最终让学生产生主动构建知识体系的意愿,去构建知识体系,以此提升能力,进一步提高学生的科学素养。

作者杨彦奎

机构地区甘肃省永昌县第七中学

出处《华夏教师》 2019年第34期47-48,共2页

关键词梳理感悟体验构建提升科学素养

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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参考文献1

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2019年第34期

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