设问——提高教学效果的“突破口”

下载PDF

导出

摘要苏霍姆林斯基说:“真正的学校应该是一个积极思考的王国.”君不见,没有疑问,或者是设疑不当的,学生死气沉沉昏昏欲睡,教学效果从何谈起?而设计巧妙的课堂,环环相扣、悬念迭起、妙趣横生、扣人心弦,效果不言而喻.因此,巧设疑问是提高课堂教学效果的“突破口”.巧设疑问,要让学生产生浓厚的学习兴趣,思维能力得到发展,获得情感体验,创新能力得到有效培养.

作者谢昭荣

机构地区丰顺县留隍镇第一中心小学

出处《师道（教研）》 2020年第3期156-156,共1页

关键词巧设疑问有效培养苏霍姆林斯基设问悬念迭起教学效果思维能力创新能力

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1辛立夫.汨罗江—屈原[J].文学少年,2019,0(14):0024-0024.
2朱友林.我笔写我心:写作意趣三味[J].语文教学与研究,2020,0(3):133-137.
3连边(采访),于大武(著绘),无.讲好“黄河故事”——于大武《一条大河》访谈[J].连环画报,2020(1):14-25. 被引量：2
4高考微充电[J].故事家,2020,0(5):2-3.
5唐克扬.长安道[J].财新周刊,2020,0(11):119-119.

师道（教研）

2020年第3期

浏览历史

内容加载中请稍等...

设问——提高教学效果的“突破口”

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史