论述类文本阅读如何与写作一体化

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摘要思路不清晰、论证思维局限一直是学生在议论文写作中出现的问题,而这些问题的原因则源自于学生论述类文本阅读能力的低下和思维缺陷;《高中语文课程标准(2018年版)》提出了语文核心素养的四要素之一“思维提升与发展”.基于上述学情与培养目标,笔者认为,论述类文本教学应着力于学生阅读力(包括阅读的思维能力与整合能力)的训练与提升,并迁移到写作能力的提升,担负起提升阅读力与写作力的重任.

作者余李妹

机构地区广东两阳中学

出处《师道（教研）》 2020年第3期80-80,共1页

关键词议论文写作语文核心素养论述类文本阅读阅读力思维局限整合能力学情思维能力

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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1杨皓棋.高考论述类文本读写一体化的实践探究[J].语文教学与研究,2020,0(2):130-131.

师道（教研）

2020年第3期

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