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当前学校课程分类标准的多维审视被引量：1

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摘要在全面提高义务教育质量、推进高中育人方式改革、推进教育现代化的背景下,教育工作者需对学校课程的分类标准进行溯源,并要根据管理视角、知识视角、学生视角的差异,重新审视当前学校课程中的常见分类标准。在具体的工作中,学校管理者和教师应该以标准统一、立德树人、质量优先为出发点,促进学校课程的深度改革与质量提升。

作者徐昌

机构地区北京师范大学教育学部

出处《教育实践与研究（理论版）（C）》 2020年第2期30-33,共4页 Educational Practice and Research

关键词学校课程分类标准课程改革教育发展

分类号 G423 [文化科学—课程与教学论]

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教育实践与研究（理论版）（C）

2020年第2期

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