基于儿童立场设计科学实验记录单

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摘要实验探究活动在小学科学课堂中起到举足轻重的作用,但在实际教学中,学生往往对实验动手操作部分更感兴趣,而忽视了实验记录。没有记录实验现象的探究过程是不完整的,也不利于学生科学学习态度的形成。实验过程中引导学生如实记录实验数据,让学生探究过程留下"痕迹",对于学生科学素养的形成有着深远的意义。我以为,科学实验记录单设计应遵循儿童学习的基本规律,循序渐进,保护学生的好奇心、求知欲,有助于传授实验记录的方法,培养学生良好的实验记录习惯。

作者谢蓉蓉

机构地区厦门市何厝小学

出处《福建教育》 2020年第9期53-55,共3页

关键词探究过程学生科学素养儿童立场小学科学课堂实验记录学习态度科学实验动手操作

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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福建教育

2020年第9期

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