摘要
"教育即生长"^([1])。面对"未成熟"的儿童,"教学要竭尽所能,遵循、回归、顺从儿童的学习本性,沿着儿童生长的路径和轨迹,把他们带向生命的远方"^([2])。儿童的生长不仅应是一种"自然式"的生长,还应是一种"在世界中"的生长。面对快速变化的现实世界,置身风起云涌的赋能时代,语文教育不仅要坚守儿童立场、指向生命成长,更要赋能未来生活。儿童的人学特质、生长性的诗学意蕴、思想力的理性品格共同构成了语文教学的三重向度。人、诗、思三重向度,既是对时代要求的积极响应,也是对教学本质的理性遵循。
出处
《江苏教育》
2020年第9期72-73,75,共3页
