期刊导航
期刊开放获取
cqvip
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
探讨小学语文古诗文教学中语感的培养
下载PDF
职称材料
导出
摘要
古诗文教学是语文教学中的重难点,由于古诗文的语言表达方式、语言使用方式、写作手法都与现代文不同,比较晦涩难懂。学生对于古诗文独特的语言特点感到陌生,导致学生学习难度较大,因此在小学语文古诗文教学中培养学生的语感至关重要,而通过语感来体会古文学的韵味会使古诗文学习变得轻松。
作者
马延
机构地区
甘肃省华亭市教育局
出处
《名师在线》
2020年第8期52-53,共2页
Elite Teachers Online
关键词
小学语文
古诗文教学
语感培养
分类号
G427 [文化科学—课程与教学论]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
4
参考文献
2
共引文献
9
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
参考文献
2
1
费田春.
小学语文古诗文教学语感培养之索隐[J]
.语文学刊(高等教育版),2014(3):113-114.
被引量:9
2
马向胜.
探讨小学语文古诗文教学中语感的培养[J]
.课程教育研究,2019,0(52):184-184.
被引量:3
二级参考文献
4
1
陈向春.
试谈古典诗歌教学的新思路[J]
.长春大学学报,2005,15(4):104-107.
被引量:50
2
王宝平.
诗歌教学中学生的语感生成[J]
.甘肃科技,2007,23(9):272-272.
被引量:2
3
毛福林,吴明刚.
中国古代语文教育中的语感培养及启示[J]
.四川民族学院学报,2011,20(3):98-101.
被引量:3
4
赵英姿.
浅析小学语文古诗文教学的语感培养[J]
.知识文库,2017,0(1):77-77.
被引量:1
共引文献
9
1
吴丽维.
小学语文古诗教学“三部曲”[J]
.福建教育学院学报,2015,16(3):40-41.
被引量:2
2
刘雪影.
小学语文古诗文教学方式探寻[J]
.教师,2017,0(12):45-45.
被引量:3
3
刘蕾.
小学语文古诗文教学的语感培养分析[J]
.小学生作文辅导(语文园地),2018,0(3):54-54.
4
商嵘.
小学语文古诗文学的语感培养分析[J]
.读书文摘(青年版),2014(9):137-137.
5
张书玲.
立足儿童本位的小学古诗文语感教学策略探究[J]
.教师,2019,0(27):33-34.
6
马淑平.
探讨小学语文古诗文教学中语感的培养[J]
.家长,2019,0(33):62-63.
7
刘祎雯.
小学语文古诗文教学中的语感培养探究[J]
.新课程研究,2021(16):93-94.
8
董翠青.
在小学语文教学中培养学生语感的途径[J]
.广西教育,2021(45):97-98.
被引量:1
9
林育真.
走入文本 品词析句——小学语文语感培养策略[J]
.名师在线,2019,0(25):22-23.
被引量:8
1
吴天昊.
跨文化视角下浅析文化差异对商务英语翻译的影响[J]
.校园英语,2020,0(3):253-253.
被引量:1
2
张米娜.
传统园林与古文学的珠璧交辉——评园林古籍《园冶》[J]
.中国果树,2019(6).
被引量:1
3
殷宗冉.
语文教学如何从贬官文学作品中汲取人文精神[J]
.天津教育,2019,0(21):103-104.
4
郭红梅.
浅析小学语文教学中的经典古诗文诵读[J]
.读与写(上旬),2019(11):45-45.
5
岑佳慧.
从修辞学的角度探究中英广告语的翻译[J]
.青年文学家,2020,0(5):192-192.
6
发表学术论文“五不准”[J]
.中华消化内镜杂志,2020,37(2):114-114.
7
发表学术论文“五不准”[J]
.新乡医学院学报,2020,37(1):100-100.
8
王江堂.
论初中文言文教学的困境与突破[J]
.教师博览(下旬刊),2019,0(12):25-26.
9
黄捷,蒋昕甜.
基于评价理论中态度系统的网络流行语研究——以“酱紫”一词为例[J]
.文化学刊,2020,0(1):191-193.
10
张文婷.
浅析英语无灵主语句[J]
.佳木斯职业学院学报,2019,0(11):193-193.
名师在线
2020年 第8期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部