摘要
实验室作为校内开展实践教学的主要场所,是高职院校教学的重要组成部分,直接关系到学生培养的核心竞争力。本文运用美国质量管理专家戴明提出的PDCA循环理论,按照计划(Plan)、执行(Do)、检查(Check)、处理(Action)四个阶段不断循环以实现科学的闭环管理程序,在实践教学质量理念和方法的标准化、规范化问题等一系列工作上,进行了深入的思考与实践。提出从实验室环境建设、教学资源建设,到实验教学实施的全流程应用PDCA循环法,获得了较好的成效。
基金
安徽省省级质量工程——《基于“PDCA”循环的实验室内部质量保证体系诊断与改进研究》(2017jyxm0843)
