摘要
目的改革护理技能综合实训课程教学与考核模式,提高中职护生临床护理思维能力与解决病人实际问题的综合能力。方法随机选取我校2014级、2015级、2016级各5个普通中职护理班学生为研究对象。其中2014级为对照组,实施分学科护理教学模式;2015级为干预A组,实施全科护理教学模式;2016级为干预B组,实施全科护理教学模式,并利用信息技术支持课堂内外教学活动。记录3组护生课程学习前后能力测试成绩,期中、期末考核成绩和总评成绩。结果3组中职护生课后能力测试成绩均明显优于课前(P<0.05);对照组、干预B组能力测试成绩差值明显优于干预A组(P<0.05);对照组、干预B组总评成绩差值明显优于干预A组(P<0.05);干预A组护生期末案例分析成绩明显优于期中(P<0.05),但期末总评成绩低于期中(P<0.05)。结论改革护理技能综合实训的教学与考核模式,能有效提高中职护生的临床思维能力和综合运用知识、技能、态度的能力,且采用全科护理教学模式的效果优于分学科护理教学模式,而利用信息技术支持课堂内外教学活动的提升效果更显著。
出处
《卫生职业教育》
2020年第4期62-65,共4页
HEALTH VOCATIONAL EDUCATION
基金
广东省教育厅课题“信息技术支持下中职护理技能综合实训课程改革的研究与实践”(15JXN014)
