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专业化发展视角下的青年教师培养模式创新研究——“2224”青年教师专业发展创新模式的价值内涵

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摘要聚焦"四个关注点",从关注上好"一节课"到上好"一类课",在不断跟踪中促使教师的教学理念从量变到质变,让课堂教学效益和教师专业发展得到同步提升,在观课、议课、反思、改进、重构中改进教学,提升能力。

作者仲应华任丽英

机构地区甘肃省嘉峪关市教育局教研室甘肃省嘉峪关市迎宾路小学

出处《基础教育论坛》 2020年第4期72-73,共2页

基金甘肃省“十三五”教育科学规划重点课题——基于课堂观察的“2224”青年教师专业发展创新模式研究”（GS[2018]GHBZ101）

关键词教师专业发展名师工作室课堂观察内涵价值

分类号 G451 [文化科学—教育学]

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