摘要
本文通过研读新中国成立后不同时期中学语文教学大纲(课程标准),梳理中学名著阅读教学的发展脉络,在了解名著阅读教学的演变过程的同时,总结其中存在的问题,提出提高中学教师的专业素养和综合素质、在名著阅读方法上对学生进行全面深入的指导、尝试建立多样化的评价体系和标准、关注名著阅读的连贯性和系统性、调动激发学生阅读名著的积极性和主动性等解决策略,并在此基础上对其发展前景进行展望。
基金
人民教育出版社课程教材研究所课题“基础教育阶段名著阅读教学实施与评价研究”(课题编号:KC2018-012)成果。
