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基于学生学情的数学作业分层设计

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摘要作业是巩固学生课堂学习知识的关键,然而每个学生的学习进度与学习情况并不相同,再加上教师在设计作业过程中极易忽略对学生身心情况的分析,导致学生的整体发展出现不均衡的现象。因此,教师应注重分析在作业设计上存在的问题,并改变作业的设计方式,通过设计计算、几何与问题分层作业的方式降低学生的学习难度,让学生充分理解与吸收所学知识,进一步促进数学能力的提高。

作者徐云桦

机构地区如皋市下原镇花园小学

出处《安徽教育科研》 2018年第15期57-58,46,共3页

关键词学生学情数学作业分层设计

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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2018年第15期

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