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高师院校师范生全科型教师认同感培养路径探究

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摘要高师院校师范生全科型教师认同感是指师范生对其学习生活环境、就业环境及其所处群体的价值判断和满意程度,应包括专业认同感、职业认同感和文化认同感,以此为基础建立全科师范生认同感模型,从"专业内涵和价值、专业课程设置、兼顾培养的底线和多样化要求"提出提高专业认同感的培养路径;"开足职教课程、营造良好职业生态、建立职前职后培养机制"提出提高职业认同感的培养路径;"本土化培训、显隐性课程结合、构建"UCV三位一体"协同培养模式"提出提高文化认同感的培养路径。

作者杨慧

机构地区山西师范大学教育科学学院

出处《教书育人（高教论坛）》 2020年第2期16-18,共3页

关键词全科教师全科师范生全科师范生认同感认同感培养

分类号 G644 [文化科学—高等教育学]

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