摘要
ACT(美国大学入学考试)写作题与我国部分省市高考写作命题思路有相通之处,即设置相互冲突的观点或现象,让考生在已有观点上提出自己的主张和看法,借此检测学生的反思质疑能力。这种旨在促进学生辩证思考和培养学生批判性思维的努力,应在后续的命题实践中继续保持,并创制新的命题形式。同时,ACT的评分从思考和分析问题、阐发和支持论点、文章的组织架构、语言的使用规范等四个方面分项赋分,降低了整体赋分时评卷者个人感觉带来的误差,也给我国高考作文的评阅提供了改进思路。
出处
《语文教学通讯》
2020年第1期78-81,共4页
Bulletin of Chinese Language Teaching
